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| 语用生根:走出“内容”困囿,习得言语“形式” | |
| 引用本文： | 杨永.语用生根:走出“内容”困囿,习得言语“形式”[J].语文知识,2016(6):79-81. |
| 作者姓名： | 杨永 |
| 作者单位： | 江苏省徐州市铜山区棠张镇小学 |
| 摘 要： | 困囿:得"意"忘"形"和"形"同虚设"不论国文、英文,凡是学习语言文字,如不着眼于形式方面,只在内容上寻求,结果是劳力多而收获少。"1]叶圣陶先生曾一语道破语文学习的真谛,也切中了当下小学阅读教学的要害。综观当今小学阅读课堂,常常是得"意"而忘"形"。多数教师的教学重点仍然停留在对"文本内容意义"的解读这一层面,忽视了对"文本表达形式"的研读习得。教师带领学生过多地在文本内容意义上兜圈子、绕弯 |
| 关 键 词： | 阅读课堂 语言文字 阅读教学 文本内容 教学重点 文本表达 苏教版 写作方法 五年级 守规矩 |
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