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| 新课程背景下“研究性学习”中教师角色的重塑 | |
| 引用本文： | 张筱.新课程背景下“研究性学习”中教师角色的重塑[J].教师,2008(14):54-55. |
| 作者姓名： | 张筱 |
| 作者单位： | 湖南师范大学教育科学学院,湖南,长沙,410081 |
| 摘 要： | “研究性学习”的出现对我国的中小学教师提出了更高的要求，这意味着教师必须重塑角色。具体地说，在“研究性学习”的教学实践中，教师不再只是知识的传授者，而将成为学习者，学生学习的指导者、促进者和“研究”的合作者，教育实践的研究者，课程资源的开拓者，研究活动的监控者，人际关系的协调者以及教学活动的评价者。 |
| 关 键 词： | 新课程 研究性学习 教师角色 重塑 |
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