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| 中职学生习得性无助感的成因与教育对策 | |
| 引用本文： | 孙玉石.中职学生习得性无助感的成因与教育对策[J].教育教学论坛,2014(10):251-252. |
| 作者姓名： | 孙玉石 |
| 作者单位： | 沈阳市艺术幼儿师范学校; |
| 摘 要： | 习得性无助是一种习得性地在情感、认知方面的消极心理状态。这种心理的形成,在于对事件因果关系的解释形态。中职学生因感觉学业失败而对自我认知出现偏差,自我否定,影响学习及个人成长。帮助他们接纳自我、升华自我,是改善中职生习得性无助感的有效对策。 |
| 关 键 词： | 习得性无助 解释形态 无助感成因 教育对策 |
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