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| “等高线地形图”活动探究(中图版) | |
| 引用本文： | 李琳.“等高线地形图”活动探究(中图版)[J].地理教育,2022(2). |
| 作者姓名： | 李琳 |
| 作者单位： | 同济大学第二附属中学 |
| 摘 要： | 等高线地形图对学生的空间能力要求较高,本文从等高线地形图的原理学习、地形判读和综合应用三个方面开展递进式活动,以学生认知水平和知识基础为起点,鼓励学生动手实践自制模型,绘制等高线地形图,体会等高线地形图的原理。并以凉山州昭觉县为例,基于等高线地形图的判读和认识,从产业扶贫、易地扶贫、生态保护三个角度提出脱贫建议,通过课堂教学,引导学生关注社会热点,形成和谐的人地观。 |
| 关 键 词： | 等高线地形图 递进式活动 学生认知 |
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