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| “不同声音”的启示 | |
| 引用本文： | 吴新君.“不同声音”的启示[J].小学青年教师,2006(7). |
| 作者姓名： | 吴新君 |
| 摘 要： | 前不久,我校组织老师同上“分的分母,它们有什么规律。四人小组准新旧知识的连接点,循序渐进地数、小数互化”(《现代小学数学》五先讨论,再汇报。引导学生探索规律,使每个学生真年级下册第二单元)一课。本课的重(讨论后大部分学生还没有找正经历发现规律的全过程。点是“能正确判别一个最简分数能出规律来)声音二:“你怎么知道乘625否化成有限小数”,难点是“探索最生:分母中只有素因数2和5的的?”简分数化成有限小数的规律”。在这最简分数能化成有限小数,分母中师:我们学了最简分数化小数,些课中我听到了各种不同的声音,有其他素因数的最… |
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