|
|||||
|
|
| 初中数学课堂教学策略 | |
| 引用本文： | 周艳青.初中数学课堂教学策略[J].成才之路,2010(21):53-54. |
| 作者姓名： | 周艳青 |
| 作者单位： | 遵化市第二中学,河北,遵化 |
| 摘 要： | 良好的学习结果，应该是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的协同发展。但是，在当前的初中数学教学中，只重知识技能而忽视情感态度价值观，忽视过程与方法的情况还普遍存在。下列两种现象在课堂教学中经常出现：一是教师对课堂教学过多地注重了知识、技能方面的传授，忽视了教师自身的情感投入。常表现为部分教师过多强调学生的基础问题，而教师自身的主导情绪状态平淡、低落，情绪表现贫乏、无力，不能充分把握教材中的情感因素，致使课堂教学显得干涩、枯燥、表面化，学生的积极性得不到充分的调动、发挥。 |
| 关 键 词： | 课堂教学策略 初中数学教学 情感态度价值观 知识技能 学习结果 协同发展 情感投入 情绪状态 |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ | |