| “知识本位”到“素养为重”:指向深度学习的案例行动学习法 |
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| 引用本文： | 张璐,张文雪,崔敏杰,张强.“知识本位”到“素养为重”:指向深度学习的案例行动学习法[J].高等工程教育研究,2024(1):130-137. |
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| 作者姓名： | 张璐 张文雪 崔敏杰 张强 |
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| 作者单位： | 1. 内蒙古工业大学经济管理学院;2. 内蒙古工业大学经济管理学院工商管理系 |
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| 摘 要： | 立足于深度学习，推进高校教学体系改革，已成为当前高等院校课程设置的主要任务。但高校在深度学习的理念落实中囿于资源限制、实施变形及教学模式的局限性，偏离了学习的本质及价值，导致教学双方的反馈效果不佳。案例行动学习法兼顾知识理解与实践应用的双重教学效果，解决学生学习“浅层化”的问题，为此本文试图以案例行动学习法打破当前深度学习的教学困境。首先，通过梳理相关文献发现两者具有内在耦合性，使其可以作为实现深度学习的有效形式；其次，从情境逻辑、教学逻辑、知识逻辑、价值逻辑维度探讨案例行动学习法塑造深度学习的逻辑理路；最后，引入“输入-过程-结果”研究范式，构建案例行动中深度学习的实施路径。本研究拓展了深度学习的研究范畴，加深了对案例行动学习法的认识，为高等教育深化教育教学改革奠定更坚实的理论基础。
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| 关 键 词： | 案例行动学习法 深度学习 生成逻辑 实施路径 |
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