| 我国学前教育发展水平测度、区域差异及动态演进 |
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| 引用本文： | 蔡迎旗,张春艳.我国学前教育发展水平测度、区域差异及动态演进[J].教育与经济,2023(6):11-20+30. |
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| 作者姓名： | 蔡迎旗 张春艳 |
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| 作者单位： | 华中师范大学教育学院 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金教育学重点课题“我国学前教育可持续发展的路径与对策研究”(项目编号：AHA200010)； |
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| 摘 要： | 构建学前教育发展水平评价指标体系，利用2010-2020年省级层面的面板数据，对全国、各地区、各省(直辖市、自治区)的学前教育发展水平进行测算，并运用Dagum基尼系数及其分解方法、核密度估计对学前教育发展的区域差异及动态演进进行测度。结果表明：我国学前教育发展水平偏低，但提升迅速，西部地区和东北地区发展尤为快速；学前教育发展的区域均衡性增强，但中部地区与东北地区、西部地区差距扩大，中部地区的两极化趋势加强，西部各省差异趋于扩大，出现两极化现象。应强化省级政府的统筹作用，确保学前教育经费投入，补齐师资队伍短板，助推学前教育高质量发展，根据各地发展现状精准施策，促进自主发展，最终实现学前教育优质均衡发展。
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| 关 键 词： | 学前教育发展 指标体系 熵权法 Dagum基尼系数 核密度估计 |
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