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| 做好后进生转化工作的尝试 | |
| 引用本文： | 粱世兰.做好后进生转化工作的尝试[J].职业技术教育,2000(22):59. |
| 作者姓名： | 粱世兰 |
| 作者单位： | 楚雄农业学校 云南 675000 |
| 摘 要： | 移情性教育理论认为，学生是可爱的、可塑的、可教育的，教师应该自觉地进行“心理位移”，站在学生的立场上，设身处地地体察学生的思想感情，耐心细致地观察、分析、了解学生的内心世界，从学生的角度考虑学生的实际要求，从学生的实际出发引导、教育学生。 一、用爱心唤醒后进生的自尊心，帮助他们懂得自我尊重，明确自己的人生责任 后进生一般缺乏父爱、母爱或者是师爱、友爱，因而产生了疑惧心理和消极情绪，对老师的言行举止十分敏感，老师只要稍不注意自己的言行，就会使他们觉得老师在歧视他们，因而采取偏激的行动。为此，班主任在… |
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