| 从“体教分离”到“体教融合”再到“体回归教”的中国逻辑 |
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| 引用本文： | 毛振明,查萍,洪浩,孙思哲,钱娅艳,何宜川.从“体教分离”到“体教融合”再到“体回归教”的中国逻辑[J].南京体育学院学报(社会科学版),2021,35(4):1-8. |
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| 作者姓名： | 毛振明 查萍 洪浩 孙思哲 钱娅艳 何宜川 |
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| 作者单位： | 河南大学 武术学院,河南 开封 475001;北京师范大学 体育与运动学院,北京 100875;北京科技大学 体育部,北京 100083;北京邮电大学 体育部,北京 100876 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金重点项目(19ATY009) |
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| 摘 要： | 从“体教分离”到“体教结合”，再到“体教融合”“体回归教”，其背后是中国特殊的国情和实事求是并与时俱进地发展中国竞技体育的现实逻辑，是根据国家的发展需要和现实条件，在不断改革中最有效率地发展我国体育事业的中国智慧。当下的“体教融合”，指明了未来中国体育事业发展，特别是青少年竞技体育发展与改革的方向，但其内容和力度依然是在体育体系、教育体系“双轨制”下的“有限度地融合”，且“体教融合”的目标与到达指征还不明确。研究认为：“体教融合”的改革应是有方向、有目标、有结果预测的“体教合二为一”的过程，其到达点应是“体融于教”，或者说是“体回归教”，即中国青少年竞技体育的训练与竞赛逐渐回归国民教育系统，青少年运动员在国民教育体系中、在全面发展的基础上体育特长得到超常发展，从而建立以国民教育系统为主轴，以体育社会市场体系为辅助的竞技体育“新举国体制”，促使中国竞技体育得以健康和可持续发展的新格局。
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| 关 键 词： | 体教分离 体教结合 体教融合 举国体制 青少年竞技体育 国民教育体系 |
| 收稿时间： | 2021/7/18 0:00:00 |
| 修稿时间： | 2021/7/28 0:00:00 |
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