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| 计算教学的几点思考——以“小数乘小数”一课教学为例 | |
| 引用本文： | 饶道松.计算教学的几点思考——以“小数乘小数”一课教学为例[J].小学教学参考,2013(14):26-27. |
| 作者姓名： | 饶道松 |
| 作者单位： | 江苏南京师范大学附属中学仙林学校小学部 210046 |
| 摘 要： | 纵观课改前后多种版本的教材,发现现行国标版教材中所呈现的计算题降低了难度,这一改动是不是降低对学生的要求呢?答案当然是否定的。《数学课程标准》中就明确指出计算教学更要注重学生逻辑思维能力、推理能力、观察能力、概括能力的培养,及对学生进行数学思想方法的渗透。本节课的教学设计就很好地体现了上述理念。"小数乘小数"计算的生长点就是整数乘法,然而,"按整数乘法相乘后怎样得到原来的积"则需要经历一个严密的推理过程。教材安排了两次探究活动:第一次在教学例1时,充分让学生 |
| 关 键 词： | 计算教学 计算方法 数学思想方法 培养学生 整数乘法 数学课程标准 小数点位置 推理能力 教学设计 计算题 |
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