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| 生物学中提高学生迁移能力的探讨 | |
| 引用本文： | 史刚荣.生物学中提高学生迁移能力的探讨[J].生物学教学,2001,26(8):15-16. |
| 作者姓名： | 史刚荣 |
| 作者单位： | 甘肃省陇西师范学校,748100 |
| 摘 要： | 迁移是指一种学习对另一种学习的影响。心理学认为 ,一切有意义的学习都是从以前的学习中迁移而来的。一种学习对另一种学习产生的积极影响 ,称为学习的正迁移 ;反之 ,一种学习对另一种学习产生干扰 ,称为学习的负迁移。在生物学教学中 ,如何发挥正迁移的积极作用而避免负迁移的消极作用 ,是一个值得探讨的问题。本文拟从学习迁移的有关理论出发 ,就此问题进行讨论。1 重视学生头脑中的认知结构 ,开发一切可利用资源认知同化迁移理论认为 ,原有认知结构的可利用性 ,即认知结构中有无可以同化新学习内容的观念 ,是影响后续学习的主要因素之… |
| 关 键 词： | 生物学 学生 迁移能力 教学 |
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