|
|||||
|
|
| 教学数学中可逆性思维的培养 | |
| 引用本文： | 郑俊选.教学数学中可逆性思维的培养[J].江西教育,1987(10). |
| 作者姓名： | 郑俊选 |
| 摘 要： | 在教学中,教师要有意识地培养学生思维的逆转能力。这种“意识”很重要,教师有意识,就会去积极挖掘教材中的智力因素,使学生通过数学知识的学习变得越来越聪明。 只要我们留意,对学生进行逆向思维训练的机会是很多的。 如教学求未知被减数时,学生根据减法算式中各部分之间的关系,不难说出;被减数等于差与减数的和,并能正确填写(8)-6=2。如果变式为2=()-6,尽管仍然是求被减数,但学生很可能错误地填成:2=(4)-6。我们可以引导学生分析()-6=2与2=()-6这两个算式什么变了?什么没变?让他们透过变了的表面现象看到不变的本质。 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |