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| 略谈探究性阅读活动中的“自主”问题与对策 | |
| 引用本文： | 高微拉.略谈探究性阅读活动中的“自主”问题与对策[J].中国小学语文教学论坛,2004(9):37-38. |
| 作者姓名： | 高微拉 |
| 摘 要： | 小学语文课堂教学中以教师为中心，学生被动学习的接受性阅读活动，目前已经逐渐向以学生为中心，教师适当点拨的探究性阅读活动转换。但是，不少教师对探究性阅读中的“自主”问题仍存在认识上的误区以及行为偏差。重视提出问题，忽视解决问题；注重讨论这一课堂教学形式，忽略引导学生在静思中感悟、体验；滥用表扬鼓励，少用或不用点拨引导。对于探究性阅读活动中的“自主”问题，我以为，须改进。改进的当务之急是教师必须摒弃急功近利等浮躁情绪，沉下去学习学习再学习，真正悟透“自主”学习的内涵，掌握“自主”学习的课堂策略。为此，笔者对探究性阅读活动中的自主问题做了调查分析，并提出问题解决的对策。 |
| 关 键 词： | 小学 语文 课程目标 教学方法 探究性阅读活动 |
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