| 元认知开发与数学问题解决 |
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| 引用本文： | 尚肖飞.元认知开发与数学问题解决[J].太原大学学报,2002,3(1):66-70. |
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| 作者姓名： | 尚肖飞 |
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| 作者单位： | 太原大学,基础部,山西,太原,030009 |
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| 摘 要： | 元认知包括元认知知识、元认知检验和元认知监控三个成分。元认知的实质是主体对认知活动的自我意识和自我调节。根据学习的认知理论，数学学习过程是一个数学认知过程，教学教育的根本任务是发展学生的数学认知结构。数学问题解决是创造性的教学思维活动，创造心理活动本身就是人类心智活动的最高形式。因此，与其它较为低级的心理活动相比，数学问题解决更需要元认知的统摄、调节和监控。
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| 关 键 词： | 元认知 数学问题解决 认知心理学 元认知知识 心智活动 |
| 修稿时间： | 2001年12月21 |
Elements Understanding and Mathematical Approaches |
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| Shang Xiaofei.Elements Understanding and Mathematical Approaches[J].Journal of Taiyuan University,2002,3(1):66-70. |
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| Authors: | Shang Xiaofei |
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