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| 浅论数学课中的“三动” | |
| 引用本文： | 毛英.浅论数学课中的“三动”[J].教育研究与实验,2011(3):109-110. |
| 作者姓名： | 毛英 |
| 作者单位： | 四川省简阳市三岔镇初级中学,四川简阳641000 |
| 摘 要： | 教学涵盖了两种因素,一是人的因素——教师和学生;二是功能因素——教师的＂教＂和学生的＂学＂。充分发挥＂两种因素＂的功能作用,就需要促进学生＂三动＂。在数学课中，悉心启迪、鼓励学生动脑、动口、动手（即“三动”），激励学生敢想多思，质疑问难，“亲自动手”，主动观察、交流、推理、验证，克服单纯地模仿与记忆，乃是学习数学的重要方式。 |
| 关 键 词： | 数学课 激励学生 人的因素 学习数学 教师 功能 动手 教学 |
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