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| 物理课堂中的"四疑"教学法 | |
| 引用本文： | 刘鸿生.物理课堂中的"四疑"教学法[J].青海教育,2007(8):57-57. |
| 作者姓名： | 刘鸿生 |
| 摘 要： | 获知始于生疑。疑，即疑问，疑惑；亦日疑义、疑难。在物理教学中教师若能采用有效的教学方法，充分地调动学生善于质疑、设疑，启发他们排疑、解疑，帮助他们消除学习心理上的障碍，逐步掌握科学的学习方法，就能促进他们顺利地运用旧知识来同化新知识，跨越知识间的难度障碍。从指导学生感知、认知、获知的原则出发，运用“四疑”教学法，即“自学质疑——精讲释疑一讨论排疑——练习解疑”，以“疑”来组织课堂教学，能有效调动学生学习的积极性，充分发挥学生学习的主观能动性。 |
| 关 键 词： | 教学法 物理课堂 学生学习 主观能动性 新知识 教学方法 物理教学 学习心理 |
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