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| 自主学习多样体现方式与教师作用 | |
| 引用本文： | 李政林,张含光.自主学习多样体现方式与教师作用[J].语文教学之友,2006(11). |
| 作者姓名： | 李政林 张含光 |
| 作者单位： | 永昌一中，永昌一中 |
| 摘 要： | 贵刊2006年第5期刊载了於德甫先生的《我对自主学习的自主解读》一文,就“自主学习”从文本内容选择、学习方式选择、答案选择、作业选择四个方面做了很有创见的分析,读后颇受启发。我们觉得文章对自主学习的解读还可以扩展开来做进一步的深入分析,文中所提到的自主学习操作措施还有可推敲之处。这里说说不成熟的意见,供同仁参考。第一,教师对文本阅读的指导:方向性的指导与学生自主选择相得益彰。文本阅读是学生提高各种语文素养的重要途径。它包括学生的课堂阅读和课外阅读。课堂阅读的内容主要指课文,课文有的趣味性强,学生爱读;有的颇为枯 |
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