|
|||||
|
|
| 预设、捕捉、提升——小学数学课堂有效反馈机制的构建与实践 | |
| 引用本文： | 胡万祥.预设、捕捉、提升——小学数学课堂有效反馈机制的构建与实践[J].教学月刊(小学版),2008(11). |
| 作者姓名： | 胡万祥 |
| 作者单位： | 浙江省杭州市余杭区径山镇长乐中心小学; |
| 摘 要： | 反馈,几乎是每堂数学课都要经历的过程,它是教学中最灵动、最有活力的环节。控制信息论的观点认为,教学过程是教与学之间信息传递与反馈的控制过程,是教与学双方各种信息的相互传递和相互作用;输出和回收的信号随 |
| 关 键 词： | 解决问题 北师大版 数学课堂 课堂教学过程 反馈环节 小学数学 教师 相互作用 提升 学生思维 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |