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| 基于深度学习的高中文言文教学策略 | |
| 引用本文： | 李生鹏.基于深度学习的高中文言文教学策略[J].甘肃教育,2023(4):103-106. |
| 作者姓名： | 李生鹏 |
| 作者单位： | 武威第七中学 |
| 摘 要： | 深度学习是在素质教育和新课程改革的双元背景下形成的教育概念，是实现新课标提出的培养学生语文核心素养的有效途径，针对高中文言文教学中存在的重“言”轻“文”、“言”“文”分离等浅表化教学现象，高中文言文教学应以教学内容、教学方法、学生学习等三个方面的设计为准，依托分层教学思维，体现教学的针对性；依托篇目形式扩展，强化教学的多维性；依托综合体系构建，完善教学的指导性；依托趣味成分融入，彰显教学的吸引性；依托文化内涵剖析，体现教学的文化性，以此来提升教学深度，明确文言文的教学价值，进而实现学生语文核心素养的发展。 |
| 关 键 词： | 高中语文 文言文教学 深度学习 策略 |