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| “双减”背景下乡村薄弱学校课后服务实践探索 | |
| 引用本文： | 吴发鑫,李英.“双减”背景下乡村薄弱学校课后服务实践探索[J].甘肃教育,2023(10):26-29. |
| 作者姓名： | 吴发鑫 李英 |
| 作者单位： | 1. 武威市凉州区五和镇九年制学校;2. 武威市凉州区皇台九年制学校 |
| 摘 要： | 为解决“三点半问题”，教育部发布有关保障和规范中小学课后服务工作的指导性文件，学校积极组织教师在课后服务中开展内容丰富、形式多样、特色鲜明的实践教育活动，多维度提升学生的核心素养，取得了良好的效果。但大多数乡村薄弱学校仍然存在服务内容单一、团队缺位、服务品质不高的现象。本文针对乡村薄弱学校开展课后服务过程中实际存在的问题，从施教原则、学科融合、扩大时空范围、团队建设、多元评价这五个方面探讨了薄弱学校开展课后服务的策略。 |
| 关 键 词： | “双减” 乡村学校 课后服务 策略 |