| 培养学生思维能力的一些做法 |
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| 引用本文： | 卢效力.培养学生思维能力的一些做法[J].雁北师范学院学报,1995(1). |
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| 作者姓名： | 卢效力 |
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| 摘 要： | 培养学生思维能力是中学物理教学的目的和要求之一。它主要是指在物理教学过程中,通过概念的形成、规律的得出、模型的建立、知识的应用,培养学生分析、概括、抽象、推理、想象等能力。几十年的物理教学实践告诉我:培养学生思维能力是提高物理教学质量的重要方法和有效途径。我的具体做法如下: 1、大量运用启发式教学 教学中的启发式既是教学原则,又是教学的重要方式,启发式教学的最大特点在于调动学生思维活动的积极性和自觉性。心理学告诉我们:“思维永远是由问题开始的。”我国古代教育家孔子也曾说过“学而不思则罔,思而不学则殆。”;在运用这种方法进行教学时,必须遵循人类认识活动的规律。即从已知到未知,从直观到抽象,由浅入深,由表及里的原则。运用启发式教学,要求教师思想境界高,知识丰富、思维敏捷、熟悉教育规律,有较强的教学艺术性。具体地说,就是要求教师能把握住教材的重点,难点和抓住教材的关键。教师时刻要拥有学生,了解学生,热爱学生。教师既善于将学生的看、做、想、眼、耳、口、手、脑都调动起来,让多种感觉器官参加活动;又善于启发学生独立思考,发展思维能力。在具体做法上,要随教材特点和
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