| 如何促进高职教育实习形成较高的质量——基于“学校-企业-学生”的实证研究 |
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| 引用本文： | 祝成林.如何促进高职教育实习形成较高的质量——基于“学校-企业-学生”的实证研究[J].中国高教研究,2021(1):103-108. |
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| 作者姓名： | 祝成林 |
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| 作者单位： | 南京信息工程大学高等教育研究所 |
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| 基金项目： | 2018年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“职业教育实习质量形成机理及制度保障研究”(18YJC880158);2020年度江苏省社会科学基金一般项目“服务‘江苏智造’产业发展的本科职业教育创新发展研究”(20JYB005)的研究成果。 |
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| 摘 要： | 探究高职教育实习质量的形成规律是提升实习质量的基本理论问题。基于学校、企业、学生三个直接参与主体,构建实习质量的形成机理理论模型,通过对全国10个省市2 139名高职院校大三学生调查分析发现:学生对实习质量评价处于中等水平,实习任务和企业管理有待优化;示范(骨干)校学生实习质量较好,规模适中的企业较利于学生实习;由学生主动参与、学校资源投入和企业资源供给构成的实习质量形成机理模型,解释了形成较高的实习质量的规律,同时也表明,高职院校是实习的发起者和主要设计者,企业是实习的推进者和合作设计者。建议完善实习的课程化管理制度、健全校企双主体实施实习的法律法规、引导企业建立创新型实习制度等,促进实习形成较高的质量。
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| 关 键 词： | 高职教育 实习质量 工作场所学习 |
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