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| 撑“疑”之长篙 向思维更深处漫溯——基于部编教材的语文阅读课堂深度学习路径探寻 | |
| 引用本文： | 王忠意.撑“疑”之长篙 向思维更深处漫溯——基于部编教材的语文阅读课堂深度学习路径探寻[J].四川教育,2021(2):31-33. |
| 作者姓名： | 王忠意 |
| 作者单位： | 浙江绍兴市上虞区实验小学教育集团实验校区 |
| 摘 要： | 从儿童的视角出发,教师要以解决学生的疑问、培养学生的学力为导向,开展以“疑”为主线的阅读教学活动:珍视学生的阅读初感,引出疑问;引导学生亲历阅读过程,探索疑问;学以致用,进行迁“疑”,引领学生活用“生疑”方法,促进学生的深度阅读,培养学生的高阶思维,发展学生的语文核心素养。 |
| 关 键 词： | 疑问 深度学习 高阶思维 |
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