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| 在追问中提升阅读品质 | |
| 摘 要： | <正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出"要重视学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位"。可见,课外阅读不仅需要量的积累,更需要质的提升。如何使学生在课外阅读时,领悟作品的内涵,产生个性化的情感体验,在共鸣中获得对自然、社会以及人生的启示,从而进一步提升阅读品质呢?笔者尝试通过追问的方式,激活学生的思维,使学生学会评判性阅读和创造性阅读。一、通过追问,让学生有所发现阅读是一种发现。学生通过阅读可以了解故事,认识人物,体验经历,感悟情感。不同的阅 |
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