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| 科学哲学的“文化转向”及其对化学教育的启示 | |
| 引用本文： | 耿淑玲.科学哲学的“文化转向”及其对化学教育的启示[J].化学教学,2021(2):3-6,25. |
| 作者姓名： | 耿淑玲 |
| 作者单位： | 湖南师范大学化学化工学院 |
| 摘 要： | 20世纪后半叶起,由于科学哲学自身发展的需要,以及科学史、科学社会学发展的影响,科学哲学出现了"文化转向"。转向后的科学哲学对化学教育有如下启示:在观念层面上,将化学(科学)看作一种文化过程,化学教育是传承化学科学文化的过程;在实践层面上,课程目标定位为培养学生的化学科学文化素养,课程内容选择上开始重视化学科学的文化价值,在课程实施中展现变化之学的魅力,课程评价上着眼于学生精神文化素养的养成。 |
| 关 键 词： | 化学教育 科学哲学 文化转向 |
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