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| 关于语文课堂朗读有效性的几点尝试 | |
| 引用本文： | 吴胜.关于语文课堂朗读有效性的几点尝试[J].科教文汇,2008(15):70-70. |
| 作者姓名： | 吴胜 |
| 作者单位： | 嵊州市浦口街道成人文化技术学校,浙江,嵊州,312400 |
| 摘 要： | 朗读已经在语文课堂教学中大量使用，“少一些分析，多一些朗读”的课堂教学观念，已成为广大语文教育同仁的共识。但是对于如何指导学生在课堂中进行有效的朗读，这一直是一个困扰我们语文教师的问题。在现实的教学中，很多教师对朗读指导是随意的，无序的。课堂朗读，往往读前没有要求，读后没有及时评价反馈，想让学生怎么读就怎么读。这样的朗读教学常常是事倍功半，不能有效提高学生语文水平。 |
| 关 键 词： | 课堂教学 朗读 语文 教学观念 学生 教师 |
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