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| 数学教学中的“放”与“导” | |
| 引用本文： | 曹锡芳.数学教学中的“放”与“导”[J].教育实践与研究,1999(1). |
| 作者姓名： | 曹锡芳 |
| 作者单位： | 正定县解放街小学 |
| 摘 要： | 著名教育家吕叔湘说过:“学生的学,应当由被动的学向主动的学转化。”“变教师的外部给予为学生的内部求索。”因此,我们应把教学的重点放在学生的“学”上,因势利导,发展学生的学习能力。这就要求在数学教学中处理好“放”与“导”的关系,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。 所谓“放”,即在数学教学中,教师根据学生掌握知识的程度和已有能力基础,大胆放手让学生自己探索知识奥秘;所谓“导”,即当教学难度超出学生的接受能力,学生失去思维效能暂时“卡壳”时,教师及时加以点拨、引导,使学生克服困难,掌握知识。 |
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