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| 莫将诵读教育等同于语感培养 | |
| 引用本文： | 张冬秀.莫将诵读教育等同于语感培养[J].教学月刊(中学下旬版),2013(9). |
| 作者姓名： | 张冬秀 |
| 作者单位： | 沈阳大学文化传媒学院,辽宁沈阳,110044 |
| 基金项目： | 全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"新课程改革中转变学生学习方式的研究"(课题 |
| 摘 要： | 近年来,伴随新课改的实施,在语文教育教学开展中,诵读越来越受到教师的重视.将诵读教育与课堂教学相结合、诵读活动与校园文化相融合已成为当前学校语文教育的趋势.同时,许多研究者从教育理论的层面上探讨合理、有效的诵读方法,有关诵读方法指导的文章更是层出不穷.纵观这些研究,不难发现,每每提及"诵读",人们就会自然而然地将其与语感培养联系在一起.更有甚者认为,诵读教育的目的就是提高语感,语感的培养也只能依靠诵读. |
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