| 微课在小学数学《梯形的认识》教学案例中的应用 |
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| 引用本文： | 俞小珍.微课在小学数学《梯形的认识》教学案例中的应用[J].试题与研究：高中理科综合,2021(23). |
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| 作者姓名： | 俞小珍 |
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| 作者单位： | 广东省广州市增城区荔城街第二小学 |
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| 摘 要： | 《数学课程标准》指出:一、学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。二、数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入现实的、探索性的数学活动中去。在《梯形的认识》的教学案例中,我在课前、课中与课后使用微课,效果不错。我谈谈以下运用微课,助力数学教学的实践。
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| 关 键 词： | 小学 数学 教学案例 |
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