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| 多媒体辅助课堂教学的反馈 | |
| 引用本文： | 郭鹏.多媒体辅助课堂教学的反馈[J].中小学电教,2003(5):38-39. |
| 作者姓名： | 郭鹏 |
| 作者单位： | 淄博临淄二中 山东淄博255400 |
| 摘 要： | 根据教学反馈的目的、功能和意义，我们可以把多媒体辅助课堂教学的反馈分为以下几种类型：一、获得性测试一般情况下，获得性测试适于用在新知识发生和形成过程中。它用时少，揭示的知识容量可以根据需要进行调节，使学生获得知识成为一种主动行为。通过合理的获得性测试，能使新知识的发生、发展、形成过程更加简洁、明了，获得的知识不易遗忘。基于获得性测试的功能，测试问题的数量一般控制在１至２个范围内，学生探索的时间控制在５分钟左右，并且测试后能基本给出正确结论。调查发现，不少教师没有注意到获得性测试在教学中起到的巨大… |
| 关 键 词： | 多媒体辅助教学 课堂教学 教学反馈 中小学 类型 |
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