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| 班主任工作的情感教育 | |
| 引用本文： | 张惠敏.班主任工作的情感教育[J].甘肃教育,2001(11). |
| 作者姓名： | 张惠敏 |
| 作者单位： | 兰州六中 甘肃兰州730060 |
| 摘 要： | 对学生进行帮助、教育和指导，培养道德情感，提高认识水平，是学校教育的根本任务，更是初中班主任工作的重点。由于初中学生正处在从少年向青年的过渡时期，对教师与班主任的情感从开放、依赖，向内在、含蓄变化，追求独立和平等的意识越来越强，常常流露出一种疏远和执拗的心态。一方面渴望得到老师的理解和支持，一方面又反对过分的管理和监护。在学校的客观实际中，学生又处于被指导的服从地位，决定了他们对老师态度的矛盾性。因此，怎样处理好师生关系，是做好班主任工作的基础和前提。我多年班主任工作的实践说明，只有在理解、尊重… |
| 关 键 词： | 班主任 情感 情境教育 |
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