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| “3+X”高考改革的技术可行性分析 | |
| 引用本文： | 郭平章,蔡仁赐.“3+X”高考改革的技术可行性分析[J].教学与管理,2005(25). |
| 作者姓名： | 郭平章 蔡仁赐 |
| 作者单位： | 南京师范大学教育科学学院 (郭平章)，南京师范大学教育科学学院(蔡仁赐) |
| 摘 要： | “3+X”高考改革(简称为3+X)已经是我们很熟悉的概念了。从2003年开始,报刊杂志就极少出现有关“3+X”高考改革的评论了。自1999年3+X试点至今6年过去了,有关这项政策的事后评估仍未出现,人们似乎已经习惯了这项政策。现在,3+X有“3+X+大综合”、“3+X+小综合”等版本。我们不知道3+X还要实行多久,但我们可以看到和听到,改革高考的呼声依然不衰,应试教育依然根深叶茂,正如一位家长所说的:“虽然(我)理解素质教育的内涵,也知道孩子要全面发展,可现在不管是小升初,还是中考、高考,不都是以分数决定一个孩子的前途吗?如果在平时不强化学生… |
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