| 多媒体学习的认知体系 |
| |
| 引用本文： | 斯蒂芬·K·里德,张静,丁峻.多媒体学习的认知体系[J].开放教育研究,2008,14(3):28-37. |
| |
| 作者姓名： | 斯蒂芬·K·里德 张静 丁峻 |
| |
| 作者单位： | 1. 圣地亚哥州立大学 数学与科学教育研究中心,美国
2. 杭州师范大学心理学系 |
| |
| 摘 要： | 本文对主要的认知体系进行了概述,据此可以形成多媒体教学设计的理论基础.这些认知体系包括对记忆存储、记忆编码以及认知操作的描述.与多媒体学习相关的认知体系有Paivio的双重编码理论、Baddeley的工作记忆模型、Engelkamp的多模块理论、Sweller的认知负荷理论、Mayer的多媒体学习理论以及Nathan的动画理论.本文重点讨论传统研究和教学应用之间的交互作用,教学应用主要涉及如何增加回忆率、减少干扰、降低认知负荷以及加强理解等方面.得出的初步结论是:虽然各自有所侧重,不同的理论之间仍有一些共性;这些模型中缺乏对学习者多元编码整合作用的研究;在心理模拟足够的情况下并不需要动画教学;动作必须有意义才能有效果;多模块教学比单个不同的特定模块更加有效.
|
| 关 键 词： | 多媒体学习 短时记忆 长时记忆 多元编码 多媒体学习 认知体系 Learning Multimedia 模块教学 效果 意义 动画教学 情况 模拟 心理 传统研究 整合作用 多元编码 模型 有所侧重 初步结论 加强 认知负荷 减少干扰 |
| 文章编号： | 1007-2179(2008)03-0028-09 |
| 修稿时间： | 2008年3月4日 |
Cognitive Architectures for Multimedia Learning |
| |
| Stephen K. Reed.Cognitive Architectures for Multimedia Learning[J].Open Education Research,2008,14(3):28-37. |
| |
| Authors: | Stephen K Reed |
| |
| Institution: | Stephen K. Reed (Center for Research in Mathematics , Science Education,San Diego State University,USA) |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | multimedia learning STM LTM multiple representations |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ |
