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| 建国以来我国骨干教师培训制度的演变与启示 | |
| 引用本文： | 江晓雪.建国以来我国骨干教师培训制度的演变与启示[J].山东教育科研,2008(14):10-12. |
| 作者姓名： | 江晓雪 |
| 作者单位： | 华东师范大学课程与教学研究所 |
| 摘 要： | 说起“骨干教师”，人们并不陌生。一般认为，那些在教师群体中具有较高的教育理论水平和教学实践能力，具有良好师德素养的教师，即可称之为“骨干教师”。其实，究根溯源，我国对“骨干教师”概念的理解，更多的是作为继续教育与培训意义上的“骨干教师”。建国伊始，我国教师数量严重短缺，为尽快补足学校中的教师数量， |
| 关 键 词： | 教师培训制度 骨干教师 演变 教学实践能力 教育理论水平 教师数量 教师群体 师德素养 |
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