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中国新西兰两国科学教材程序结构的比较研究

引用本文：	郑洁.中国新西兰两国科学教材程序结构的比较研究[J].中小学教材教学,2004(24).

作者姓名：	郑洁

作者单位：	南京师范大学教育科学学院

摘要：	教材程序结构作为教材结构的一个组成部分,其合理性直接影响教材改革乃至课程改革的绩效。随着我国新一轮基础教育课程改革向纵深方向的推进,作为课程的载体和教学活动
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