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| 分式学习的思维误区诊断 | |
| 引用本文： | 龚岳业.分式学习的思维误区诊断[J].初中数学教与学,2011(6):23-25. |
| 作者姓名： | 龚岳业 |
| 作者单位： | 重庆市巫溪县城厢中学校,405800 |
| 摘 要： | 人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书数学八年级下册中，“分式”一章，初学者觉得比较难．学习过程中，由于对概念的理解不到位、符号感不强、思维空间比较狭窄、易产生定向思维或忽视题中的隐含条件、分类不完整等现象，学生在解题时也往往会出现一些思维误区．本文通过实例予以分析，希望能帮助同学们学好分式． |
| 关 键 词： | 思维空间 学习过程 分式 误区 义务教育课程标准 人民教育出版社 诊断 八年级下册 |
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