|
|||||
|
|
| 超越分析与澄清:教育研究的哲学转向 | |
| 引用本文： | 田养邑,蔡国英.超越分析与澄清:教育研究的哲学转向[J].教育理论与实践,2015(7):12-15. |
| 作者姓名： | 田养邑 蔡国英 |
| 作者单位： | 宁夏大学教育学院 |
| 摘 要： | 分析哲学注重语言本体、语言所表达命题和概念的分析与辩解。教育领域中对分析哲学的运用促使教育把"分析"作为思维的工具、把"澄清"作为清思的前提来阐释教育本体。为了摆脱分析哲学的羁绊,现代教育研究应超越分析和澄清范式,突破分析哲学对教育研究的窠臼,不应仅驻足于批判性的澄清。教育研究亟需采取积极的教育行为,直面人的教育境遇,并坚持概念澄清、汲取传统教育思想,形成教育理论、教育实践和教育研究三者有机统一的研究范式,实现教育研究的哲学转向。 |
| 关 键 词： | 分析哲学 教育行为 教育研究 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |