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| 数学课堂,可以“慢”一点 | |
| 引用本文： | 王润康.数学课堂,可以“慢”一点[J].小学教学研究,2015(7):47-49. |
| 作者姓名： | 王润康 |
| 作者单位： | 江苏南京市百家湖小学 |
| 摘 要： | <正>受教育功利思想的影响,如今的数学课堂呈现出"大容量、快节奏"的特点,有些教师甚至以"教了多少""教得多快"来评价教学的优劣。不久前,学校一名新教师准备在校内上一节公开课,与她讨论备课时,在备课稿旁边无意中发现了一行手写的字:"不要太在意学生的表现,一定要把教学内容上完。"我很是讶异,赶忙询问为什么这样想。她倒也坦率:"是公开课,担心上不完。"其实,很多教师都曾有过这样的 |
| 关 键 词： | 功利思想 思考时间 教学观 教学内容 学习成绩 冲动型 课堂教学 讲授者 运算律 学习能力 |
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