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| “表达本位”视野下的非连续性文本阅读教学 | |
| 引用本文： | 张玲娇.“表达本位”视野下的非连续性文本阅读教学[J].小学教学研究,2015(7):20-21. |
| 作者姓名： | 张玲娇 |
| 作者单位： | 浙江临海市临海小学 |
| 摘 要： | <正>"表达本位"就是以表达为主体或中心的教学。这里的"表达本位"既指非连续性文本中本身文字的运用,理解文字的表达,又指学生学习非连续性文本后的自我表达。前者是阅读,后者是表述,合而概括之——表达。学生学习的对象是教材中的选文或教师自主选文(别人的表达),而我们教育的对象是儿童,如何让学生通过学习非连续性文本,培养自我表达能力,这是我们应该思考的问题。一、表达出发,习得策略 |
| 关 键 词： | 文本阅读 选文 自我表达 阅读策略 实验报告 五年级 语文课程资源 阅读实践 巢宗祺 体育活动 |
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