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| 真善美的统一：课堂教学设计的价值取向 | |
| 引用本文： | 袁维新.真善美的统一：课堂教学设计的价值取向[J].中国教育学刊,1999(1):33-36. |
| 作者姓名： | 袁维新 |
| 作者单位： | 淮阴师范学校 |
| 摘 要： | 现行的教学设计理论强调教学设计的科学性，突出教学设计的“真”的一面，表现为教学设计的整体性、有序性和建构性。教学实践表明，教学设计还具有人文性和艺术性。人文性体现教学设计的“善”的一面，表现为教学设计的主体性、情感性和活动性；艺术性则体现教学设计的“美”的一面，表现为教学设计的审美性、和谐性。现代教学设计必须是“真”、“善”、“美”的统一。 |
| 关 键 词： | 教学设计 科学性 人文性 艺术性 |
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