|
|||||
|
|
| 高中数学教学中的建构主义理论的运用 | |
| 引用本文： | 田华民.高中数学教学中的建构主义理论的运用[J].西江教育论丛,2006(2):48-49. |
| 作者姓名： | 田华民 |
| 作者单位： | 广东省肇庆市实验中学 |
| 摘 要： | 建构主义的学习理论认为，学习过程不是学习被动地接受知识，而是积极地建构知识的过程；学习的知识不是通过老师传授得到，而是在一定情境（自然及社会化背景）下，借助其他人（教师或学习伙伴等）的帮助指导，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。我校是一所刚由师范改制的中学，生源普遍较差。面对这样一些数学基础较差，对学习数学存在畏难情绪的学生，笔在数学教学中借鉴建构主义学习理论开展教学，取得了一定成效。 |
| 关 键 词： | 高中数学教学 建构主义理论 建构主义学习理论 建构知识 社会文化背景 学习过程 学习资料 意义建构 数学基础 畏难情绪 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |