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| 基于历史课堂的研究性学习——以《独立自主的和平外交》为例 | |
| 引用本文： | 刘俊利.基于历史课堂的研究性学习——以《独立自主的和平外交》为例[J].中学历史教学,2005(9):13-15. |
| 作者姓名： | 刘俊利 |
| 作者单位： | 江苏省连云港市教育局教研室 222006 |
| 摘 要： | 研究性学习以其有利于实现历史课程三维目标的优势,成为当前历史课程改革的一大亮点。虽然当前对研究性学习尚有一些争论,但中学历史课堂是开展研究性学习的主要阵地已成共识。我们认为在课堂中实施研究性学习,不是为了“研究”而研究。研究性学习只是提高课堂学习目标达成率的途径和方式之一。因此,了解课堂中的研究性学习程序,突出课堂中研究性学习的本质特征,遵循课堂中研究性学习的实施原则等,是充分发挥研究牲学习价值功能的关键所在。本文以《独立自主的和平外交》(人教版八年级下)为例,谈谈自己在日常课堂教学中引导学生实施研究性学习的做法,以求为进一步推广研究性学习提供一点参考。 |
| 关 键 词： | 研究性学习 历史课堂 和平外交 独立自主 历史课程 课程改革 中学 |
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