| 创设多彩的“路”让学生快乐识字 |
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| 引用本文： | 蔡海莉.创设多彩的“路”让学生快乐识字[J].教育现代化,2006(5):78-78. |
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| 作者姓名： | 蔡海莉 |
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| 作者单位： | 浙江诸暨市滨江小学 |
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| 摘 要： | “儿童很早识字好吗？”“越早越好。”这是专家的回答。的确，识字、写字是阅读和写作的基础。儿童认了字，必然会有强烈的阅读欲望．以便尽早进入汉字阅读阶段。这无论对培养学生的阅读能力，还是培养获取信息的能力都有重要的意义。《语文课程标准》对识字的要求作了较大的改动．使教材的识字量大大增加。像一年级第一册要求学生认识400个字。并会写100个字．第二册要求认识550个字。会写250个字。这一要求的出现，使得在语文教学界经常可以听到这样的呼吁：“识字这一块太难了!”其实．教师所说的“难”．主要指学生需要通过课内“教”来识字的量太大．而且单凭课堂中的“小变化”．很难解决这大容量的“识字”。尤其是只靠学生一遍又一遍地读．难以激起学生的识字兴趣。因此，笔者认为是否应该开拓自己的视野，把识字的路通向“课外”．创设一条条多彩的路．让孩子在快乐的气氛中轻松识字。
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