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| 基于课程改革的教师文化冲突静态分析与消解 | |
| 引用本文： | 陈文亮,杜丽娟.基于课程改革的教师文化冲突静态分析与消解[J].铜仁学院学报,2012(6):104-106,113. |
| 作者姓名： | 陈文亮 杜丽娟 |
| 作者单位： | 阜阳师范学院信息工程学院 |
| 基金项目： | 安徽省人文社会科学研究课题“从静态到动态:教师文化冲突多维视域研究”(编号:2011sk640);安徽省省级优秀青年人才基金项目“民办高校英语青年教师专业化发展研究——以独立学院为例”(编号:2012SQRW217)阶段性成果 |
| 摘 要： | 教师专业发展核心组成部分之一是教师文化式样的建立和发展。然而,一种新型的教师文化式样的发展必然存在诸多的矛盾、不协调和冲突。教师专业发展中的文化冲突包括教师文化价值观的冲突、教师行为文化的冲突等。面对教师专业发展中教师文化冲突的种种困惑与挑战,我们应该在教师的生活世界和教师的非日常生活世界中更好地认识、引导、消解教师文化冲突现象。 |
| 关 键 词： | 课程改革 教师文化冲突 静态分析 消解 |
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