| 德育学科能力特性刍议 |
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| 引用本文： | 黄建君.德育学科能力特性刍议[J].全球教育展望,2012(11):79-84. |
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| 作者姓名： | 黄建君 |
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| 作者单位： | 华东师范大学政治学系 |
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| 基金项目： | 2011年教育部人文社会科学重点研究基地“十二五”重大项目“义务教育阶段思想品德类学科核心能力模型及测评研究”(项目编号:11JJD880009)之阶段性研究成果 |
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| 摘 要： | 德育学科能力是不典型的学科能力。因为德育学科始终不完全是"学科"意义上的学科,它所承载的教育目的和任务具有学校教育的全局性意义和影响,与其它学科相比它负有"特殊使命",不是一门典型的学校学科。德育学科能力又是学生通过学习德育学科形成的稳定而具综合性的心理素养,也就是学生通过学科目标的达成、学科内容的把握、学科方法的运用和学科问题的解决而形成的学科知识、学科技能和学科态度相统一的综合心理素养。德育学科能力更是一种社会性能力。"社会性"能力就是个人顺利参与社会生活,成为合格的社会成员的能力,就是人的现实社会生存和生活能力,从根本上说,就是人成为人并把自己和动物区别开来的能力。
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| 关 键 词： | 德育学科 学科能力 德育学科能力 社会性认识 |
Discussion on the Competencies in Moral Subjects |
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| Authors: | HUANG Jianjun |
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| Institution: | HUANG Jianjun(Department of political science,East China Normal University,Shangha,200241,China) |
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