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| 论专业课教师的心理素质 | |
| 引用本文： | 吕延昌,秦利燕.论专业课教师的心理素质[J].高教发展与评估,1999(3). |
| 作者姓名： | 吕延昌 秦利燕 |
| 作者单位： | 济南交通高等专科学校 |
| 摘 要： | 引 言党中央和国务院提出的“科教兴国”战略，是对教育寄于的重望。在教育事业中，教师的素质决定着教学质量，而在教师的素质结构中，心理素质起着主导作用。心理素质是指人脑对客观现实的适应性心理反映的能力，在教学过程中以其广泛的内容影响着学生心理的健康发展。本文试从以下五个方面谈谈专业课教师应具备的心理素质。１ 广泛而深入的专业兴趣专业课教师对专业课的浓厚兴趣，以至于热爱自己的专业，这是做好专业课教学工作的前提。专业课教师的知识结构应是“Ｔ”型的。“－”是指知识的广度，“｜”是知识的深度，即教师既有广博… |
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