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| 认知心理学视角下的高中英语词汇教学 | |
| 引用本文： | 郭春玲.认知心理学视角下的高中英语词汇教学[J].考试周刊,2015(9):93-94. |
| 作者姓名： | 郭春玲 |
| 作者单位： | 东北师范大学 外国语学院,吉林 长春,130024 |
| 摘 要： | 单词的学习一直贯穿英语学习的始终,有英语的地方就有单词,没有足够的词汇及娴熟的单词运用能力,一个人的听力、口语、阅读及写作水平都不会很高。每个英语教师都承认单词在英语学习中的重要性,但是在实际英语教学中,一些教师将单词的记忆视为学生个人的事情,不能帮助学生记忆单词,只是布置他们课下背诵单词,学生大多只是机械背诵,费时费力效果不佳,不能正确运用所背单词。其实,教师可以利用认知心理学帮助学生记忆单词,增加学生词汇量及提高单词运用能力,进而帮助学生提高英语整体水平。 |
| 关 键 词： | 词汇量 认知心理学 高中英语 词汇教学 |
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