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| 从认知到诠释——浅议初中历史教学的两个层次 | |
| 引用本文： | 赵海明.从认知到诠释——浅议初中历史教学的两个层次[J].考试周刊,2014(92):137-137. |
| 作者姓名： | 赵海明 |
| 作者单位： | 昆山市石浦中学,江苏 昆山,215300 |
| 摘 要： | 传统历史教学注重识记,是浅层次教学,是呆板、没有生命力的。当下提倡的有生命力的历史教学是重感悟、重诠释、重体验的历史教学,使学生在此过程中品味人生、拥抱世界,体验情感的激荡,实现生命的升华。而感悟历史、诠释历史、体验历史是改善历史教学环境、培养具有独立自由精神学生,重新赋予历史教学生命的必由之路。 |
| 关 键 词： | 历史教学 认知 诠释 史料教学 历史想象 |
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