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| 立教促变 精准优化——“双减”下初中数学教学及评价思考 | |
| 引用本文： | 黄晓妍.立教促变 精准优化——“双减”下初中数学教学及评价思考[J].天津教育,2023(8):107-109. |
| 作者姓名： | 黄晓妍 |
| 作者单位： | 江苏省宜兴市丁蜀实验中学 |
| 摘 要： | <正>《义务教育初中数学（2022版）》明确提出“双减”政策的具体要求：提高数学教学质量，合理控制课后作业的数量和难度，完善课后服务，以满足学生的学习需求，让他们更好地回归校园。基于此，教师应及时调整教学模式，结合学生的实际情况组织多元化的实践活动，保证学习的实效性，达到减负增效的教育目的。此外，教师应重视课堂评价环节，以激励性语言为主，帮助学生树立学习自信心，促进数学综合素养的提升。一、“双减”下初中数学教学评价的作用（一）检验学习效果 |